根据无为市教育局《关于开展2023年度中小学校办学质量督导评估的通知》（无教督[2023]8号）精神和评估指标体系，对无为市6所普通高中、74所义务教育学校、1所职业学校、1所特殊教育学校，进行了实地督导评估。

一、实施情况

一是评估尺度保持一致。2023年11月26日，专家组召集全体评估专家和技术保障人员，集中开展评估业务培训会，明确任务，解读指标，学习规程，强调纪律。集中培训会结束后，专家组分成4个模块组分别召开会议，细化每个指标的赋分尺度和边界；模块组会议后，6个评估小组接着开会，明确到校评估的重点要点和相关事项。此后的实地评估期间，每天实地评估结束后，各模块组通过会议和微信两种方式，就评估中发现的具体问题进行及时交流和商讨，以确保各小组前后赋分尺度的一致。

二是实施过程环环相扣。各小组在评估过程中，严格按照督导评估程序和标准，通过实地查验、核查材料、随机访谈、问卷调查、推门听课等形式和环节，对标逐项评估。每天实地评估结束后，专家小组都在当天晚上召开会议，对当天的评估情况进行汇总和分析，认真填写、及时上传评估记录赋分表（电子版），并为每所受评学校撰写“一校一评”督导报告书。

三是评价意见实事求是。督导评估组成员在评估中坚持做到“细”、“实”、“严”，即工作细，作风实，纪律严，从学校、教师和学生三个层面，全面、真实、准确、深入了解学校在加强教育教学常规管理、提高学校办学质量、促进学生全面发展等方面的情况。

二、工作成效

（一）进一步优化办学机制和思路

一是加强党组织对学校的领导。多数学校落实中小学校党组织领导的校长负责制，修订学校党组织会议制度、校长办公会议制度和议事规则。紧扣“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，把牢办学方向。实施党员教师亮作为、党员先锋岗，党组织领导核心作用和党员先锋模范作用得到较好发挥。例如，无为中学通过系列“党建+”活动，提炼“三心”党建品牌。无为三中城北校区认真执行“三会一课”制度，书记、校长深入教学、教科研第一线，促进学校各方面和谐发展。赫店中心学校坚持党建带团队，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。无为市第十一中学将党建工作与教育教学工作相结合，有效打造“当红烛先锋，促和美发展”特色党建品牌。

二是坚持立德树人的办学宗旨。各校深入学习贯彻习近平总书记2023年教师节致全国优秀教师代表的信的精神，激励教师爱岗敬业、潜心育人。例如，无为市特殊教育学校班主任工作做到“抓在细微处，落在实效中”，2023年度，4个班级分获“无为市先进班集体”，“芜湖市先进班集体小学部”。赫店镇苏塘小学将意识形态工作纳入党员和教职工的培训中，学校团队满怀热情面对学校现有6个班、51个学生、每个班级不足10个学生的现状，倾情教育教学，师生关系非常和谐，彰显出教育责任担当和情怀。

各校发挥思政课育人主渠道作用，小学重启蒙道德情感，初中重打牢思想基础，高中和职业教育重提升政治素养。开展较为丰富的德育实践活动，引导学生心中有爱、积极阳光。例如，芜湖电缆工业学校以“德技并修”为办学根本特色，思想政治教育与文化素质教育双轨并行。督导发现，学生宿舍干净整洁，文明礼仪程度较高，活动和学习时专心致志，体现新时代职高学生良好精神面貌。无为六中编写《无为市六中学生道德实践守则》，蜀山镇百胜初中制定“百胜学生一日常规”，引导学生规范日常行为。石涧中心学校充分利用黑板报、手抄报、宣传橱窗、校园文化景观等德育阵地，营造浓郁的德育氛围。襄安镇肖庄小学编印了内容丰富的《文明礼仪》校本教材，引导学生养成良好的行为。鹤毛中心小学在全校范围内开展争做“文明守纪鹤小人”活动，编写《学生文明礼仪知识手册》，每学期第一个月学校定为“行为习惯教育月”，坚持日检查周评比工作，通过国旗下讲话、班队会等渠道开展宣传教育，学生普遍文明有礼。

三是领导班子发挥带头作用。大部分书记、校长及其管理团队党性强、政治素质好、懂教育、会管理、治校有方，发挥带头引领作用。例如，无为实验中学校长全年听课80多节，每听一节课都有问题分析和指导性意见。蜀山中心小学校长讲红色故事，带动学校教师人人履责德育，各学科渗透德育，学校德育活动的开展贴近学生、有感染力、有实践性。泥汊中心小学校长为学校争取20万元的社会支持资金，为学校每间教室安装空调，协调相关部门清理学校周边环境，积极打造适宜学生成长、教师发展的校园。严桥镇尚礼初中，领导班子均承担教学任务，扎根教学一线。实地观察可见，鹤毛镇万年台小学、陡沟中心校本部、刘渡中心小学班子成员职责明确，各负其责，团结协作，积极维护集体荣誉。

（二）不断提升教学教研工作质量

一是健全教学管理制度。大部分学校制定了较为完善的教学管理制度，对各项教学活动有明确的要求，有力推进“双减”政策落实和教学流程规范。例如，泥汊中心校本部制定《教师教学六认真要求》，泉塘中心小学制定《教学常规管理手册》，赫店中心小学制定《教学常规管理规程》，洪巷中心校本部、洪巷中心小学制定各项教学活动量化考核，常态化开展检查、反馈、评价。严桥中学借助智慧平台进行教育教学常规管理。无为三中编印基于双减的校本作业，设计假期实践作业和家庭生活劳动周作业。开城中心小学班级有作业公示、学校有作业调控。

二是积极开发校本课程。部分学校能够在开齐开足国家规定课程的基础上，整合利用课程资源，开发劳动、经典诵读等校本课程，学生参与度较高，成效明显。例如，芜湖电缆工业学校围绕本地产业，与三只松鼠、比亚迪等16家无为企业建立校企合作，采用工学交替、引企入校、订单培养等多种形式，培养学生的专业技能。襄川中心小学编写《中华古诗文—经典诵读读本》校本教材，建设“书香校园”，打造芜湖市“国学示范”学校品牌。无为三中城南校区每天下午安排十分钟经典诵读，在校园分设三个“瓣香”书吧，每个学生书包里都有课外读物，爱读书蔚然成风。城郊中心小学以“让每一个孩子的生命之花美丽绽放”的课程理念，开发德育、体育、劳动等系列校本课程，丰富学生的体验经历。滨湖小学建构美育校本课程，引进戏曲、书法、经典诵读等社会资源进校园，学生受益面广。无为四中建有较完备的科创基地，依托学校科技馆，引导学生了解人工智能、虚拟现实、生物医学等领域的突破性技术，见证科技带来的奇迹，培养学生的好奇心和探索精神。

三是常态化开展教研科研。大部分学校常态化开展校本教研活动，营造教师相互欣赏、学习、交流和共进的氛围。部分学校重视教育科研对深化课程改革和促进教师专业发展的重要作用，扎实开展课题研究和实验，取得成果。例如，襄川中心小学以创建高效课堂为目标，开展主题教研和课题研究，推动课堂教学效率的提高。牛埠中心小学教研活动组织、制度健全，活动有主题、有研讨、有成效，巡课观察，各班级课堂教学民主、开放有活力。襄安中学教研工作扎实、成果突出，政治教研组荣获省级优秀教研组称号，物理教研组荣获市级优秀教研组称号。福渡中心校本部多次承担教研联片教学观摩研讨、毕业班复习经验分享、“送教下乡”等活动，省级课题《基于智慧课堂的数学教学游戏化研究》已经结题，省级课题《在数据支持下英语教学评一体化的研究与实践》正在研究之中。鼓楼小学依托“名校长工作室”带动学校团队开展教育科研，2022-2023学年度市级科研课题结题两项，在研两项，在研究中转变教师教育教学理念、优化教学方式，推动提高教育教学质量。

（三）多举措促进教师专业发展

一是重视教师业务培训。大部分学校能够根据教师培养计划，结合教师的专业特点，选派教师参加上级组织的各类培训，结合教师的发展需求，组织形式多样的校本培训，扩大培训受益面。无为一中连续八届开展教师“大练兵大比武”活动，刘渡中心校本部开展教师基本功大赛活动，夯实教师的专业功底。蜀山学校班主任均持有心理健康教育资格证书。实验小学注重校本培训的实效性，将校本培训与校本教研、省级课题相融合，名师培养成效显著，现有省教坛新星1人，各级骨干教师和学科带头人27人。

二是重视骨干专业引领。部分学校通过有经验教师与新教师“结对子”，发挥“三名”（名校长、名师、名班主任）工作室作用，骨干教师牵头主持教研和课题研究等方式，促进教师专业成长。例如，无为中学实施“名师工程”，引导教师在成为校级名师、市级名师、省级名师的过程中，潜心专业能力的提高，教师38人次在2022—2023学年度省市级竞赛中获奖。滨湖小学名校长（芜湖市）发挥引领作用，带动教师深耕教学、教研、科研，教师29人荣获市、县级骨干教师等称号。滨湖小学城北校区以名校长、名师、骨干教师牵头，指导教师开展省、市级课题研究，提高教师教学教研能力，学校现有无为市级以上学科带头人、骨干教师10人。

三是重视激励机制作用。大部分学校建立了包括专业发展、职称晋升、关心爱护等内容的比较完善的教师激励办法，有效激发教师教书育人的积极性和主动性。例如，无为三中城东分校实施青年教师“十个一”能力提升工程，营造比学赶超的氛围。赫店中心小学开展先进事迹评选，激励教师合作、竞优，师资整体综合素质较好。无为六中创新骨干教师培养机制，现有无为市级以上骨干教师26人、教坛新星8人。蜀山镇黄姑小学完善教师考评、奖励机制，激发教师主动进取，现有无为市名校长、名师工作室成员3人，无为市级以上骨干教师、教坛新星5人，教师19人在“一师一优课”等市级以上评比活动中获一、二等奖。

（四）着力提高学生综合素质

一是多数学校能立足学生全面发展。无为二中实行全员育人导师制，打造全国青少年校园足球特色学校和芜湖市手球项目传统学校，坚持学业、健康并进发展。无为六中每天开展学生“悦动越乐”体育活动，无为三中城北校区创编室内大课间“五禽操”，十里墩中心小学将大课间活动与经典古诗文诵读相结合，自创武术操和古诗韵律操两套特色操，襄安中心学校（教子湾初级中学）把“阳光体育、快乐足球”理念落实到常规教学中，泥汊镇水渡小学、洪巷中心校本部扎实落实心理健康教育，助力学生身心健康。开城中心小学劳动课程进课表、入课堂、有比赛、有展示，培养爱劳动的习惯。课堂观察，陡沟镇忠台小学等大部分学校大多数教师教学能贴近学生实际，学生学习参与度比较高，教学秩序比较好。

二是不少学校社团活动丰富多彩。芜湖电缆工业学校建设4大类41个各具特色的社团，其中，学校着力打造的省级非物质文化遗产－－无为剔墨纱灯技艺传承项目，已培养了近千名学生。无为中学组织阳光心理、历史辩论、地理爱好者协会、英语等丰富多彩的社团，有章程，有教程，有总结。鼓楼小学组织刻纸、创客、篮球、足球、武术、古筝、编程、乒乓球、啦啦操等14个社团活动，2022-2023学年100多个学生在无为市级以上读书征文、信息素养、器乐、科技创新等大赛中获奖。陡沟中心小学通过开展书法、绘画等各类兴趣社团活动、每日定时“晨光短笛”红领巾广播站播报、组织第24届素质教育开放周活动，学生乐参与、乐分享。

三是有些学校课后服务比较规范。实验小学城南校区建有20多个功能教室，确保课后服务11个社团课程300多个学生有序开展，2022—2023年获评芜湖市“课后服务样板校”“国防体艺特色样板校”，承办了芜湖市教育局、安徽工程大学主办的全市体艺教师培训现场会，发挥了课后服务课程成果在芜湖市的示范辐射作用。城郊中心小学课后服务时间，组织书法兴趣小组活动，学生书法作品彰显扎实功底。城东小学坚持“以人为本，多元发展”的课后服务理念，充分利用乡村少年宫资源，开设绘画、舞蹈、经典诵读等14个兴趣小组，每周定期开展活动，培养学生爱好和特长，引导学生全面发展。昆山中心小学利用学校两位美术专业教师资源，利用延时服务时间打造“书画校园”，开发、传承家乡的竹编工艺，学生作品比较精美。渡江希望小学依托课后服务成立书法类、绘画类、器乐类、体育类社团，成立“希望之星（季刊）”文学社团，组建每期总数600余人的鼓号队，让学生在多彩的课后服务活动中收获积极向上的力量。