无为市实验小学教育集团五年发展规划（2021年9月~2026年8月）

为进一步加快我校教育改革和发展的步伐，保障集团化办学健康、优质发展，适应现代教育发展趋势，科学治校，明确办学目标，优化学校管理，争创环境一流、设施先进、管理科学、师资雄厚、质量优良的特色学校，特制定本规划。

一、集团发展规划制定的意义

学校集团发展规划是一种教育规划，是建立在分析学校发展状况基础上，明确学校发展理念，制订学校发展目标，解决学校发展问题，规划有序地深化学校内涵建设，促进师生主动成长，实现学校科学发展的有效途径。规划立足于教育发展背景，结合学校实际状况，应对学校发展内外环境变化，明确学校发展目标与方向，寻求和解决学校发展问题，凝聚师生共识，挖掘教育资源，创建品牌学校，推动科学发展而通过制度形式加以落实的规范性纲要。

二、集团现状分析（学校概况、学校优势、存在不足）

实验小学是局属公办小学，办学历史悠久，校园文化源远流长。2004年6月，学校改名为“安徽省无为县实验小学”，2019年12月，无为县撤县设市，学校更名为“安徽省无为市实验小学”。

2014年8月，根据原无为县人民政府集团化办学的实施意见，我校成立了无为县实验小学教育集团。目前，教育集团拥有三个校区，分别是实验小学本部、实验小学城西校区、实验小学城南校区。实验小学本部地处无为市区文化教育中心，校舍建筑面积5700平米，室外运动场地3850平米，拥有各功能室12个， 24个教学班；城西校区在原四中旧址上组建，校舍建筑面积4850平米，室外运动场地5100平米，拥有各功能室12个，25个教学班；城南校区于2019年组建，占地70余亩，总建筑面积达16291.62 平米，拥有各功能室20个，规划班级数48个，是无城城区目前规模最大、规格最高的一所新建学校。

三个校区在校学生四千余人，在职教职工二百余人，其中省级骨干教师7人，省教坛新星1人，市级拔尖人才1人，市级学科带头人5人，市骨干教师6人，市教坛新星3人,无为市骨干教师、教学能手22人。在国家、省、市级学科教学评比中30余人获奖，多人次在省、市、县级教育教学论文评比中获奖，部分教师在省级以上刊物中发表文章。近年来，学校荣获“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”“安徽省电化教育试点学校”“安徽省语言文字规范化示范学校”“安徽中华诗教先进单位”“芜湖市教育系统先进集体”“芜湖市三年办学水平评估优秀等级”“芜湖市毒品预防教育示范校”“芜湖市文明校园”“芜湖市优秀戏曲社团”“芜湖市平安校园”“芜湖市五好关工委”“县关心下一代先进集体”“无为县文明单位”“无为县学校目标管理先进单位”“无为县中小学教师全员培训先进集体”“无为县中小学教师继续教育先进集体” “无为县中小学校本培训基地校”“无为市学校办学水平优秀奖”“无为市教学质量监测优秀奖”等称号。学校少先队组织被评为“安徽省雏鹰红旗大队”“安徽省优秀少先队大队”“芜湖市优秀少先队集体”等。学校教师、学生多人次受到省、市、县级各类表彰。

就目前现状来看，学校的发展优势在于教师文化素质、专业水平较高，教师的师德师风较好，爱岗敬业。但不足之处是：一是集团核心与分部的教师素质存在差异，二是集团本部存在班额过大现象，三是现代化教育设施在配备和使用上不够均衡，四是分部的管理机制需完善和加强，五是教科研的融入还须深入、广泛，向纵深全面发展，六是尚未建立科学化、常态化的多元评价机制，学生成长档案袋建设没有推动，校园文化建设特色不够明显，学校的德育工作还需要进一步改进和加强。

三、集团发展总目标

经过五年努力，把实验小学教育集团建设成为管理科学、队伍优化、特色明显的在县城内有一定影响的学校，真正使优质教育资源惠及每个学生，促进教育优质均衡发展。

四、具体目标

1．校训：立德树人　全面发展

2．校风：团结务实　与时俱进

3．教风：爱岗敬业　探索创新

4．学风：快乐学习　幸福生活

5．师生共同奋斗目标：

学校有特色  教师有专长  学生有个性

6．学生培养总目标

品德优良  素质全面  心理健康  学有专长

7．师资建设总目标

建设一支“以德为先、以学为伴、以生为重、以师为友、以校为荣”的教师队伍。

以德为先：为人师表，求真务实；

以学为伴：严谨笃学，勇于创新；

以生为重：用心培育，用情浇灌；

以师为友：团结协作，以诚待人；

以校为荣：不断求索，再创辉煌。

8．学校管理目标：

以“人品正、作风实、业务精、责任强”为目标，加强党政工团班子建设，形成“团结、务实、求新”的工作作风。

团结：分工不分家，互相补台，愉快合作；

务实：做好份内事，计划周详，落实有序；

求新：能开拓创新，注重研究，讲求效率。

9．校园建设目标：

积极创设洁净、安全、适用的教育教学环境。简要概括：美化、绿化、净化。

美化：改建学校操场，增添一些校园小景观，让校园墙壁“活起来”，使校园更富有人文气息。

绿化：植树绿化以外，开展各种环境保护、安全维护系列活动，争创绿色校园。

净化：加强环境整洁、饮食卫生、垃圾分类等监督管理工作，使校园更加有序、文明、洁净。

10．工作总思路

以德育为先导，以教研为抓手，以特色促发展，以质量求声誉。

五、实施策略与评价标准

(一) 学校管理

实施策略：1.集团有5年发展规划、集团章程等；2.集团每个成员有明确的工作分工；3.进一步抓制度的完善，建立符合校情、符合社会发展、学生发展的学校规章。4.抓执行的力度；5.抓学习的深度。

评价标准：1．管理流程顺畅、规范、高效、科学 ；2．校园氛围良好：心齐、气顺、劲足；3．办学效益凸现：在市域内具有一定影响力 ；4．形成具有一定特色的办学模式。

(二) 队伍建设

实施策略：1．抓骨干，促提高； 2．抓青年，促上进；3．抓典型，促竞争；4．抓团队，促合作。

评价标准：1．学校有1~2个县市级优秀教研组（或备课组）、1~2个县市级名师工作室，各学科均有县市级骨干教师和学科带头人； 2．县市级骨干辐射1~2名教师，学校形成一批县级教育教学骨干。3. 高级职称有突破，到2025年集团有高级职称至少10人以上。4．核心学校与成员学校拥有“一带一”的对子帮扶；5．努力塑造一支业务水准高、认可度高的教师队伍。

(三) 德育工作

实施策略：1．培育校风；2．培养队伍；3．丰富内容；4．创新形式；5．拓宽领域。

评价标准：1．努力构建“和谐校园、温馨教室、精彩教育”德育大环境； 2. 建立班主任、中队辅导员聘任制，全面实施文明班队量化考核。  3．积极参与班主任、辅导员研讨及相关比赛，并争取获奖；4．100％中队行规合格，100％路队规范；5．涌现一大批“校园之星”，在区域内优秀队干、优秀少先队员、美德少年、红领巾争章等评比成绩突出；6．成立校级、班级家委会，与社区、家庭合作形成默契，家长学校工作具有实效性，形成一批优秀家长；6．未成年人思想道德建设工作制度化，活动形式多样，切合学生实际，在区域内反响列强。

(四) 教学工作

实施策略：1．构建高效课堂实践；2．规范课程建设；3．探索有效教研形态；4．完善多元综合评价。

评价标准：1．课程规范设置，运行自如；2．教研组功能发挥明显，教研成效不断得到提高；3．教师个人业务水平、教育能力和实际成效同步提高；4．提高教师科研意识、能力与参与度，人人都有科研课题或参与科研的经历；5．中青年教师建立职业发展规划，并付诸实施，建立多元评价机制。

(五) 心理健康工作

实施策略：1.全校协同；2.课程辅导；3.专题讲座；4.学科渗透；5.心理咨询。

评价标准：1.了解自我，接纳自我；2.有良好的学习适应能力；  　　3.养成理想的人际交往习惯；4.促进人格的健全发展。

(六) 学校特色

实施策略：1．普及中推广熏陶；2．提高中发展兴趣；3．活动中展示特长。

评价标准：1．探索校本课程；2．涌现一批特长学生；3．学校特色有知名度，有品牌；4．集团力争在书画、经典诵读、陶艺、科技创新等方面形成一定的特色。

(七) 校园建设

实施策略：1．强化服务意识；2．提高工作质量；3．关注岗位细节；4．高效优质办事。

评价标准：1．真正体现“环境优化教育，环境服务教育，环境提高教育”的建设宗旨；2．努力赋予校园人文氛围，构建艺术化、人文化校园；3．满意率全员认可。

六、分年段实施规划

(一) 建章立制，注重民主化与人文化　　学校管理

年限达成指标具体措施：

前两年：1．集团各项制度基本完善，各项工作运作规范；2． 集中学习常规化、多样化；个人学习经常化、个性化；3．集团内部分工明确，进一步明确岗位责任制。

具体措施：1．安排好每周教职工学习，丰富形式，关注实效；2．进一步完善各项制度，强调按章办事，体现制度面前人人平等，提高效率；3．加强领导班子作风建设，岗位明确，责任清晰, 落实到位, 切实遵守《校党风廉政建设责任制》；4．集团内人员实行联动互通。

中间两年：1．学校党政工团建设不断推进，校园更加和谐； 2．制度更加完善，体现人文性；3．学校各级管理目标明确，效率提高；4．充实集团内部管理。

具体措施：1．丰富学习形式，组织学习交流，呈现学习成效；2．规范完善学校教代会，全面推进校务公开；3．修订健全相关规章制度，优化学校管理，提升干部执行力；4．集团内中层干部相互交流学习，提升管理水平。

最后一年：1．学校党政队组织健全中优化，共同参与学校民主管理； 2．工作氛围宽松和谐、积极进取，教师自主发展意识增； 3．与家庭、社区等合作良好，学校在区域内有良好的口碑。

具体措施：1．学校教师学习途径多样，在各类评优评比中在具体岗位实践中显现学习成效；2．完善“教师~教研组~年级组~教导处(少先队)~校长室（党支部）”五个层面管理质量，建立管理程序，推广有价值的管理机制；3．开放办学，加强与校外联系与合作，拓展人才培养途径；4．根据学校教学改革和实际情况，进一步完善教师的奖励激励机制；5．选拔一些优秀教师充实到集团管理层。

责任部门：党支部、校长室、教导处、少先队

责 任 人：集团总支书记、执行校长、副校长、各支部书记、教导处、少先队中层

(二) 专业发展，促进学校可持续发展　　队伍建设。

年限达成指标具体措施：

前两年：1．中层干部、年级组长、教研组长加速成长；2．所有中青年教师确定个人发展规划；3．学校骨干教师、学科带头人作用初步显现。

具体措施：1．中层以上干部整体规划三年工作设想，项目工作推进中抓计划出台、过程落实、反思及时，提升工作能力；2．积极组织教研组长等干部参加各级各类培训，提升个人素养和活动组织能力；3．拟定《个人三年发展规划》；4．探索以《教师职业道德规范》为主要内容的各级各类评优工作，搭建舞台，提供锻炼。

中间两年：1．涌现品牌教师，树立榜样；2．个人专业发展在不同角度有一定追求，小学特级职称1~2人，壮大骨干教师、学科带头人队伍；3．学校教师道德规范不断深入人心。

具体措施：1．有针对性设计校本培训项目，内外结合提升教师综合素养；2．根据不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：铺路子、压担子、创牌子等；3．积极探索发挥骨干教师的作用，坚持在使用中培养，探索学校自培机制；4．组织不同形式的对学校教师道德规范的深入学习，努力提升全校教师的师德师能。

最后一年：1．品牌教师逐渐走向省市县级；2．学校各级骨干教师作用发挥明显；3．教师整体素养和水平得到专家、同行、家长的广泛认可。

具体措施：1．创设条件，组织相关人员观摩学校教育教学展示活动；2．邀请市县级专家前来鉴定、评估学校教师个人发展规划和课题研究情况，给予持续的帮助；3．不断完善学校教研组评优，涌现优势学科；4．教学骨干不断壮大，并引领全校教师共同成长。

责任部门：校长室、教导处

责 任 人：集团校长、副校长、各执行校长、副校长、各校教导、教科室中层。

(三) 润物无声，将德育渗透学校细节　　德育工作

年限达成指标具体措施：

前两年：1．以师风、学风的形成打造良好的校风；2．构建学校、家庭、社会三方联动、开放的德育模式；3．建立较为完善的学习、管理、评估制度。

具体措施：1．多形式多渠道宣传规划中的各种作风，人人知晓，个个明晰，并以此指导行动；2．加强德育队伍建设，探索班主任、中队辅导员论坛模式，完善德育工作会议制度，每学年召开一次学校德育工作会议；3．建立完善德育管理的相关制度(学生一日常规、课堂教学要求、文明中队评比、班主任考核等)；4．开办家长学校，发挥家委会作用，召开社区工作例会，实实在在开展系列活动；5．探索学生社会实践活动与课程整合，梳理完善学校特色德育活动，寓教育于丰富的校内外活动中；6．立足生命教育，加强安全教育。

中间两年：1．推进“三位一体”的教育网络研究；2．规范建设德育阵地，形成一定的运行机制；3．教师个人、学校进行相关德育课题研究。

具体措施：1．以“师风”建设目标为主题计划开展校本德育的师资培训, 围绕“和谐校园、温馨教室、精彩教育”，探索“德育艺术化”的教育案例研究。以“学风”为主题探讨形成富有特色的“班风”，倡导“自主、个性”的环境布置；2．完善“班主任、中队辅导员论坛”模式，整理相关主题，在主题教育活动中体现学生主体地位和班主任主导作用；3．以家长学校各项活动的设计和开展为载体研究“三位一体德育网络教育”的实效性；4．坚持开展以“行为规范”为主要内容的教育评比活动，完善少先队各类评优及校“文明班级、卫生先进班级、校园之星、美德少年、争章少年”等评选活动；5．进一步探索社会实践活动与课程教学整合，形成相关活动方案设计；6．有序开展各项专题教育，将民族精神和生命教育、安全教育内容有机渗透在各项活动。

最后一年：1．校风初步形成；2．德育工作创新性和实效性得到增强；3．德育思想渗透在方方面面，德育意识体现在全程全员；4．少先队班队会工作特色显著；5．总结推广有效经验。

具体措施：1．召开德育工作会议，总结经验，规划未来；2．组织班主任编写《实验小学班队管理案例》，积极探索德育的艺术化，以教育理念的更新、管理方法的艺术化提升工作品质；3．各项行为规范评比中领先；4．各主题教育成序列，具规模；5．家长学校有序列，家庭教育有成果；6．制订《实验小学班队工作手册》，用以规范和指导班队管理工作。

责任部门：德育部门(少先队、教导处)

责 任 人：总支书记、各支部书记、分管德育工作的副校长、教导处、少先队等中层。

(四) 多彩课程，适应学生发展新需求　　学校特色

年限达成指标具体措施：

前两年：确立特色。1．分析现状，确定特色主题；2．教师培训：对学校特色有共识，便于资源整合，形成合力；3．围绕学校特色，创办特色活动小组。

中间两年：打造特色。1．利用课程资源，打造以“书法、绘画、民乐、陶艺”为内容的艺术特色学校氛围，营造校园文化，各分校根据实际确定特色发展目标； 2．探索特色教育的学科渗透，每期进行1~2次公开教学；3．积极推行大课间活动；4．各特色活动小组制订计划，开展活动；5．围绕特色活动的开展，对相关教师进行培训提升。

最后一年：显现特色。1．举办教师、学生、家长、社区相关作品比赛； 2．整理形成本校特色的相关资料（文字和图片资料）；3．学生在艺术活动多项比赛中获得优良成绩；4．学校形成以“艺术”为主题的校园文化；5．举行校园文化艺术节。

责任部门：教导处、少先队

责 任 人：各校教导、少先队分管负责人和中层

(五) 多方保障，营造学生发展新天地　　校园建设

年限达成指标具体措施：

前两年：进一步优化校园整体环境，师生员工校园安全意识增强。1．整治校园环境，宣传办学理念、办学目标； 2．加强校园智慧课堂建设；3. 校园监控全覆盖，信息化校园达标；4．配备教师办公用电脑； 5．增添体育活动器材；6．门窗翻新、油漆，学生课桌添置桌套；7．“无烟校”、“安全文明校园”、“绿色学校”创建宣传； 8．加强制度预案的健全，安全保卫硬件措施到位，明确校园层级责任； 9．增强服务意识，变后勤为先行； 10．资产管理工作不断规范，提高管理效能。

中间两年：调整完善设施和布局，使校园更安全，更适用，更美观。1．塑胶操场维护； 2．学校网络、班班通等多媒体设备维修保养；3．本部教室功能室的调整及布置；4.校园显示屏布置；5．加强安全员队伍培训管理，人防物防技防相结合，通过多种形式与生命教育、健康教育结合；6．布置学校“陈列室”；7．购置一定数量的图书，各校图书资源达标。

最后一年：构筑安全、文明、和谐的校园环境，为提升教育教学、创建文明单位提供有力保障。1．继续改善办公环境，环境布置显“大气、优雅” ；2．档案管理、财经管理工作规范中优化；3．学校各室投入使用，达到效率最大化，为学校办学目标的实现提供保障；4．平安校园创建工作再上新台阶；5．关注工作细节，提升服务满意率。

责任部门：校长室、总务部门

责 任 人：集团校长、执行校长、分管总务校长、总务处等人员。

七、保障措施

1． 提请主管部门对规划实施过程给予建议与评估，保证规划在学校发展中发挥最大效用。

2．坚持科学发展观，组建"规划实施管理评估小组"，推进规划的分部门落实，也便于适时调整。

3．监理规划实施文档管理，有意识积累素材，为评估做好准备，也为后期学校发展与规划提供参考。

二O二一年八月