无为市实验幼儿园教育集团教师专业发展五年规划（2022—2023学年度第一学期）

一、指导思想

    随着集团的发展，教师队伍的不断壮大，为了切实提高我集团教育教学质量和办园水平，向着先进幼儿园发展，促进工作再上新台阶；为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为教师专业化发展，进一步提高幼儿园的办学水平，根据幼儿园五年发展规划特制订教师专业发展五年规划。

二、师资队伍现状分析

（一）发展基础

　　 目前，集团下设三个园所，分别是实验总园、鼓楼分园、城西分园。全集团教职工85人，其中在编教师为22人，政府购买教师21人，一线教师共43人，持证上岗率达到100%。其中，本科学历29名；大专学历14人。集团共有幼儿园高级教师2名，一级教师5名，二级教师14名，三级教师1名。目前，获得芜湖市江城最美教师1人，芜湖市优秀教师1人，无为市优秀教师5人，无为市骨干教师2人，无为市教坛新星2人。

（二）优势

    1.总体来看，师资队伍整体水平偏年轻化，富有改革精神，幼儿园学习进修的氛围浓郁。

    2.幼儿园人际关系融洽、和谐，已形成互相合作，乐于奉献的良好园风；教师们儿童观和教育观有所更新，师资队伍整体水平在无为市公办园比较靠前。

    （三）不足

1.师资队伍年龄结构不够合理，过于年轻化，2021—2022年新入职青年教师占教师总数的49%；因此，她们在教育教学、班主任工作、生活保育、个别儿童教育等方面均缺乏经验。

2.2021年考入部分选调教师，个别年纪稍大的教师观念守旧，创新意识和研究能力不强，现代化教育手段操作水平低，同时儿童观不成熟，有待于通过各种培训活动获得全面提高，实现幼儿园师资队伍的均衡化发展。

3.建园以来18位教师逐渐变少，教师流失较快，同时教师职业倦怠感逐步增加，外出学习机会少，缺乏系统更新培训。

　　4.教师专业化成长分层培养机制效果不够明显，虽然已经培养了一定数量的园级骨干教师，但缺乏在全市有一定影响的骨干教师。因此，教师专业化成长的分层培养机制需要调整，在“面向全体”的同时，还要加大“重点扶植”的力度与速度。

三、实施教师专业化发展规划的基本条件

    （一）我集团教师以中青年教师为主要力量，具有不断更新观念、增长知识和提高能力的强烈愿望，是教师专业化发展的内在动机。

    （二）在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励激励的机制，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流等，这些措施对教师起到重要的促进作用。集团长期以来形成的积极的教育教学氛围、和谐合作人文环境是教师专业发展有利的外部条件。

四、工作目标：

（一）教师专业发展统一性目标

    1.坚持正确的政治方向，热爱幼教事业，具有高尚的职业道德、合作精神和良好的心理品质。

    2.具有扎实的专业基础，了解幼教最新发展动态成果，懂得幼儿教育学、儿童心理学及其教育教学理论，具有改革创新意识。

    3.具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，积极参与改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。

    4.具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。

（二）教师专业发展个性化目标

     1.合格教师

    （1）对象：刚刚进入集团1-2年的新教师，完成向合格教师的转变。

    （2）途径：幼儿园选择业务能力强，班级管理经验充足的教师与新教师配班，通过师徒结对进行班级日常教育教学及班级管理工作的传帮带。

    （3）主要标志：基本熟悉集团教育教学常规工作，有教育责任感，热爱本职岗位，热爱幼儿园，做一名受家长和小朋友欢迎的学习型合格教师。

    2.成熟教师

    （1）对象：在集团工作教龄2-3年的青年教师。

    （2）目标：完成合格教师到成熟教师的转变。

    （3）途径：师徒结对。在师德修养、教育理论、教育教学、教育科研等方面进行带教。鼓励学习，提供外出学习和交流的机会；区内提供成长平台和锻炼机会，通过参与活动提升专业水平。

    （4）主要标志：根据《指南》掌握各年龄段课程内容和教学要求，有较为丰富的学科专业知识，能用教育学、心理学的理论去指导教育教学实践，胜任幼儿园工作。

     3.骨干教师

    （1）对象：教龄3-5年的青年教师。

（2）目标：完成成熟教师到骨干教师的转变。

（3）途径：选择富有教育教学经验的高级教师、一级教师担任导师，在理论学习、教育科研、班级管理等方面进行指导。提供给这些教师参加培训、交流的平台，鼓励创新促其成长。

（4）主要标志：学科教学和班主任工作形成自己的风格，工作实绩明显，有较强的教科研能力和相应的研究成果；在青年教师群体中有较强的引领作用。

 （三）教师专业发展具体目标

    1.学历结构及持证率：专任教师100%达到本科学历水平，1%能达到研究生水平，教师资格证持证率100%。

    2.职称结构：聘用教师根据教龄正常进行职称评定，在评审名额范围内，实现高级教师3名，中级教师25名,如名额增加继续评定。

    3.身心健康：教师身体健康的年度检查的健康率达到100%。

    4.学习培训：完成在职教师的继续教育教师培训任务，且达到上级规定的学时，培训率100%。

    5.教科研课题：顺利结题市级课题，人人参与课题研究，并有自己的研究专项小课题以及相关论文。

    6.师资结构：培养3—5名市级骨干教师、学科带头人。培养市级别教坛新星3-5人。培养10名园级骨干教师。

五、主要工作

   （一）学习理论，主动积累。

    每位教师每学期完成各类游戏观察记录、教育笔记、反思性记录等，在每学期结束时上交备案，并检查落实情况，确定业务学习的考核指标，以促进教师的深入学习。学习方式将以课题研究、游戏观察、案例分析，以行动研究为主要的学习方式，帮助教师在教育教学实践中体现“工作学习化、学习常规化”。并以学习促管理，从而达到促进教师的专业化发展的目的。

    （二）制定计划，自我规划。

    每位教师根据学科组别和自身实际确定研究目标，根据自己的发展目标和成长方向制定详细的3-5年个人发展规划，按照任务努力进行自我培训和科学研究。

    （三）勤于思考，勤于笔耕。

规定每位教师每月写两篇游戏观察记录，结合课题研究进行相关研究过程性资料的撰写，每学期按照上级文件完成各项论文评比活动，积极向报刊杂志投稿，对获奖或发表的教师给予适当的奖励，并把教师的论文作为考核教师的一项重要指标。

    （四）同伴互助，青蓝结对。

根据集团青年教师多的实际，请园内骨干教师担任师傅。在班主任工作、课题研究、论文撰写等方面给予指导和帮助，让新教师尽快进入角色。同时充分发扬集体智慧，在集体备课、活动观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。

    （五）搭建平台，展示风采。

根据园内青年教师多的实际，给要求、压担子、给鼓励、给条件，开展各种教学基本功竞赛活动、参加无为市、芜湖市各项竞赛活动，给她们平台施展自己的才华，以赛促练，在活动中不断提高青年教师的教育教学水平，让她们脱颖而出，成为骨干。

   （六）骨干辐射，突出重点。

发挥幼儿园骨干教师的作用，让教研组长带领骨干教师、轮流开设园本培训的讲座与示范教学，要求她们结合教学的热点问题及幼教改革的前沿知识、教育教学理论、教学方法举办研讨沙龙，尤其要把“教学有效性”作为培训的重点，以弥补教师直接教学经验的不足，为教师发展提供实践支持。

    （七）专家引领，传经送宝。

不定期邀请专家来园讲座，举办教师培训班，使全新的教育教学观念和管理观念深入人心，开阔教师的眼界。

    8.外出培训，开拓渠道。

    积极争取，按上级要求和幼儿园教育教学需要，对教师进行进修培训，与其他优秀幼儿园加强联系外出学习，互通信息，互派人员学习、交流。

六、保障系统

    （一）组织管理

成立以园长为第一责任人，保教主任为执行责任人的幼儿园教师专业发展工作小组，负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。

（二）制度管理

   1.健全档案管理

建立教师专业成长档案（内容包括：教师个人专业的个人专业规划，参加幼儿园组织的教研活动、业务学习的情况记录，备课笔记、听课笔记、教学反思、论文撰写、游戏观察记录等等。做好教师成长过程资料的积累。

2.健全激励机制

考核和评估是教师专业成长的重要环节。因此，我们要制定相关的考核评估细则，做好教师月考核、学期工作考核，分析教师专业成长过程中的现象和事件，做出结论性的评价。健全激励机制，将教师专业发展情况与成绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深入开展。

    3、资源管理

   （1）资金保证

  幼儿园要多渠道筹措经费，在软、硬件方面加大投入的力度，为教师的专业成长提供物质条件和良好的环境。同时要拨出一定的经费，奖励在专业成长过程中的优秀教师。

   （2）师资保证

    既要挖掘园本资源，充分发挥集团骨干教师、高级教师一级教师的传、帮、带作用，又要多方聘请专业人员进行专业引领。从而为教师的专业成长提供人力基础。

六、实施目标：

（一）第一年度：2022年9月—2023年8月

1.阶段目标:

学习贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》，加强幼儿园管理机制和运行机制的改革；充实领导班子，带领全体教职工迎接新时代的挑战；打好常规基础,完善园本课程建设,内部环境建设，为幼儿的发展创设最佳的环境；提高教师全体自身基本功，建立起集团合格教师团队。

2.教师培养目标：

集团新教师和骨干教师进行师徒结对，在一年内熟悉规范进行集团教育教学常规工作，有教育责任感，热爱本职岗位，热爱幼儿园，受家长和小朋友欢迎的合格型教师。

一年内培养:

(1)集团:新骨干教师9名，教坛新星6名，最美教师6名。

(2)无为市骨干教师2名

(3)无为市教坛新星3名；

(4)无为市优秀教师3名；

(5)芜湖市优秀教师1名。

（二）第三年度：2023年9月—2026年8月

1.阶段目标：

进一步加强幼儿园内涵建设，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创品牌，树特色，将幼儿园建设成为一流的优质园，努力实现无为市乃至芜湖市示范园的办园目标。立足园本培训，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我集团的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展，不断赢得新的发展空间。

2. 教师培养目标：

三年内培养:

(1)集团:骨干教师16名，教坛新星8名，最美教师8名。

(2)无为市骨干教师6名

(3)无为市教坛新星6名；

(4)无为市优秀教师6名；

(5)芜湖市优秀教师3名。  

（三）第五年度：2024年9月—2025年8月

 1.阶段目标：

在前两个阶段的基础上，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特色，强化内涵建设，在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下功夫。

2.教师培养目标：

五年内培养:

(1)集团:骨干教师20名，教坛新星10名，最美教师10名。

(2)无为市骨干教师9名

(3)无为市教坛新星9名；

(4)无为市优秀教师9名；

(5)芜湖市优秀教师5名。 

以上目标是根据当前我集团实际情况而定，随着社会的进步和市场发展的需求，还要及时给予修订、补充完善，以求达到计划和时代要求的相统一。

                              无为市实验幼儿园教育集团                                        2022年11月16日