安徽省无为中学五年（2022-2026）发展规划

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大及二中、三中、四中、五中、六中全会精神为指导，安徽省无为中学全面贯彻党和国家教育方针，贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，以立德树人为根本任务，以全面提高办学水平和教育质量为目标，全面深化素质教育，突出内涵发展，加快改革创新，注重提高质量，真正把无为中学办成学生向往、家长信赖、社会满意的优质名校。现结合我校现状和发展趋势，在充分调研和广泛征求意见的基础上，制定《安徽省无为中学五年（2022—2026）发展规划》。

一、学校现状

1、基本情况

安徽省无为中学始建于1925年，2001年升格为安徽省首批省级示范高中，现为无为市教育局直属高级中学。学校占地128亩，建筑面积52801平方米，教学设备设施均达到省级规范化标准。学校现有57个教学班，学生2700余人，在职教职工256人，任课教师100%学历达标。高级教师93人，一级教师103人，省新时代教书育人楷模1人，省模范教师1人，省教坛新星2人，芜湖市“卓越名师”1人，芜湖市学科带头人7人，芜湖市骨干教师14人。芜湖市名校长工作室1个，芜湖市名班主任工作室1个，无为市名师工作室1个。

2、管理状况

依据《安徽省无为中学章程》，学校依法办学，自主管理。加强民主监督，校务公开，党组织监督、保证作用和教代会、工会等职能得到充分发挥。重视社会参与，家长、社区通过微信公众号、家长学校、家长委员会等多种方式和渠道，有效参与学校重大决策并监督学校工作。学校现有党委书记、校长1人，党委副书记2人，副校长1人，校长助理2人，中层干部16人，7个职能部门，3个年级部。学校实行党委领导下的校长负责制，党政联席会议制度、校长办公会制度、行政会议制度健全；组织管理机构齐备，实行岗位责任制；教职工实行全员聘任制。校领导包干教研组、班级。教师实行年级部、教研组双轨管理模式。

3、学校文化

办学理念：让每一位教师享受学校，助每一个学生精彩人生

校训：明德、博学、求真、超越

校风：务实与创新并重，自主与和谐共存

教风：敬业、爱生、严谨、创新

学风：让学习成为习惯，让探究成为常规

办学目标：把无为中学办成高质量、有特色、省内一流、全国知名的省级示范高中

二、学校发展的理性思考

（一）发展优势

1、特色办学优势

学科竞赛成果突出，目前已有近700人获得省级以上奖项，其中，国家级奖项3个、省一等奖40个、省二等奖356个、省三等奖521个。

中学生科技创新活动成果尤为显著，已成为学校鲜明的办学特色。学校设有科技创新学生获奖作品展览馆、校园科学馆、科创作品制作中心，建成了现代化的机器人科创实验室。目前，已获得45项国家专利，并有100多项发明在省级以上比赛中获奖，其中国际奖项3个、国家级奖项32个、省级奖项85个。

2、师资队伍优势

学校拥有一支业务过硬、教学有方、敬业奉献的教师队伍。目前，学校共有高级教师93人，一级教师103人，省教坛新星2人，芜湖市“卓越名师”1人，芜湖市学科带头人7人，芜湖市骨干教师14人。芜湖市名校长工作室1个，芜湖市名班主任工作室1个，无为市名师工作室1个。

3、课改创新优势

2015年，学校被北京大学确定为中国大学先修课程试点学校。2019年，我校被芜湖市教育局遴选为芜湖市“阳光云课”基地学校，2021年，我校成功入选“安徽省普通高中新课程新教材实施省级示范学校”。

4、校园文化优势

一直以来，学校都十分重视校园文化建设，在重视显性文化建设的同时，更重视校园文化内涵的发展。目前，学校园林文化、墙壁文化、建筑文化、班级文化、宿舍文化、管理文化、制度文化、教研文化、活动文化建设均已取得显著成效。

5、办学成果优势

学校是“安徽省花园式学校”“安徽省文明单位”“全国三八红旗集体”“全省教育系统先进集体”“安徽省绿色学校”。进入新世纪以来，高考升学率始终处于全省领先地位，每年进入“211”工程院校的学生约占50%，进入“985”院校的学生约占15%，并已成为清华大学、中国科学技术大学、浙江大学、南京大学、武汉大学等数十所全国重点高校的优质生源基地。

6、国家政策优势

教育部、国家发展改革委、财政部等九部门联合印发了《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，多举措着力提升县中整体办学水平。

（二）制约因素

1、学校地处老城区，校园封闭困难，教学用地偏少。

2、现有教学配套设施难以适应教育教学发展的需要。

3、教师队伍平均年龄偏大、结构不合理、名师数量不足，教师队伍整体水平亟待进一步提升。

4、办学经费严重不足，经费保障机制亟待建立。

三、学校发展总目标

基于对学校发展的理性思考，特确定今后五年“一主两翼、四极并进” 的发展总目标，“一主”指落实立德树人根本任务；“两翼”指坚持质量立校和科研强校；“四极并进”指专业化、信息化、现代化和特色化建设，齐头并进，做到极致。努力把无为中学办成高质量、有特色、省内一流、全国知名的省级示范高中。

四、学校发展具体目标

（一）党建工作目标

围绕“抓好党建促教学，抓好教育教学工作来检验党建工作成效”这一总体思路，着力推进党建工作与教师队伍建设、课堂教学、学校德育、校园文化建设、学校管理等工作的深度融合，以党建引领学校全面发展。

到2026年，建成学习型党组织；强化党支部规范化、标准化建设；创建好芜湖市“两应”示范基层党组织；深入落实“双培养”工作；选树一批师德典型；发挥“头雁”效应；落实民主集中制等各项制度；牢牢掌握意识形态工作领导权；发挥好从严治党主体责任。

（二）教师队伍建设目标

建设一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构合理的师资队伍，其中，正高级教师、特级教师实现突破，市级学科带头人、骨干教师不少于教师总数的20%。

（三）校园文化建设目标

    1、提炼确立无中精神，深入挖掘“一训三风”的内涵，并将其根植于广大师生的心中，使之成为学校发展的灵魂与软实力。

2、创建集自然美、艺术美、科技美于一体、教学与生活设施完备的校园环境。

3、进一步加强制度建设，根据国家教育发展形势，立足校情，修订和完善已有规章制度，制定一些新的规章制度，形成学校管理制度汇编。

4、培育内容丰富、形式各异、能充分展示精神风貌和培养能力的群众性、体验式的实践活动文化。

5、以筹建建校100周年校史馆为契机，搜集整理展示各类校史资料，增强师生员工的责任感、使命感、归属感和荣誉感。

（四）德育工作目标

1、加强德育队伍、特别是班主任队伍建设，进一步建立优秀班主任培养机制，争取未来5年再培养2-3名“芜湖市名班主任工作室主持人”，并充分发挥他们对学校德育工作的引领、带动作用。

2、强化学生的养成教育，让全体学生具备良好行为习惯和学习习惯，能懂礼仪、知荣辱，自觉树立社会主义核心价值观。努力培养具有现代意识、社会公德、遵纪守法的优秀中学生。

3、完善家长委员会和家长学校职能，办好家长学校，提高家长的科学教子观，形成家校合力，更好地发挥家长在学校德育工作中的作用。

4、深入推进综合社会实践活动的开展。结合综合社会实践活动课程，加快学校校本德育课程的开发和建设，形成具有我校特色的德育教育模式。

5、积极开展德育课题研究，未来5年至少完成2项市级德育课题研究。

（五）课程建设目标

1、围绕学生的核心素养，建设具有自身特色的系列拓展型、研究型课程，力争在五年内形成自己的特色课程体系，在省内外形成一定影响力。

2、加强艺术、体育教育和劳动教育，落实“五育并举”，构建五育融合课程体系。

3、优化尖子生培养课程体系，确保每年五大学科奥赛省一等奖人数不低于6个，力争在国家级奖项上有新突破。

4、突出科技创新特色课程，确保在青少年科技创新领域有影响力的主要赛事中，2-3项作品获省一等奖，国家级奖项1-2个。

5、拓展国际视野教育课程，拓展国际教育交流，为师生发展搭建更多平台，促进学生多元成才。

（六）教学教研建设目标

1、切实转变教师的教学理念，转变教与学的方式，实现专业水准和课堂引领能力的提升，努力建设具有特色、富有活力、卓有成效的互动高效课堂教学模式。

2、大力开展新教材研讨、新课程研究和各级课题研究，及时发挥监控、评价机制的规范引领作用，及时采取有效措施，进一步优化教学行为，全面提升教师的课堂教学能力。

3、充分调动学生的积极性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新和实践能力，实现真正意义上的减负增效，全面提高教育教学质量。

4、进一步深化教学改革，探索创新“五育并举”的有效途径，形成可借鉴、可推广的优秀教育教学案例。到2026年，力争市级“三名”工作室数量翻番，争取1-2名教师在省级教学比赛中获较高奖次，实现在研省级研究课题3项以上。

（七）校园基本建设及后勤保障目标

1、完善校园布局。教学区、运动区、生活区等各功能区划分明显。同时，调整校园监控系统布局，实现教学区、运动区、生活区全覆盖。  

2、建设智慧校园。更新校园广播系统，基本完成智慧校园建设，实现学校管理、教育教学与信息技术深度融合，构建较为完善的教育教学资源共享和研讨合作平台，真正使学校信息化进入2.0时代。

3、建设幸福校园。进一步完善教师办公室布局，改善教职工办公条件；进一步加强学生“吃住行”等基础设施建设，满足学生的各类需求。                                                                   

4、建设生态校园。进一步美化校园环境，丰富校园生态环境建设内涵，体现学校环境育人特色。

五、学校发展战略举措

（一）党建工作方面

1、建设好学习型党组织。创新学习方式，运用好“学习强国”、“爱党建”和党建微信工作群等平台，坚持学习与实践同步，加强全体党员教师政治学习，着力体现学习常态化、制度化。

2、强化党支部规范化、标准化建设。以芜湖市基层党组织标准化建设标准为抓手，进一步提升学校党建科学化、制度化、规范化水平,着力提升党建质效，打造党建亮点。

3、创建好芜湖市“两应”示范基层党组织。学校党委以“三联一帮带”为抓手，打造服务教师、服务学生、服务社区的立体网络，实现服务群众有求必应的目标，进一步将工作做实做强，创建好芜湖市“两应”示范基层党组织。

4、深入推进“双培养”工作。深入推进“把教育教学骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教育教学骨干”的“双培养”工作，到2026年要实现把10名教育教学骨干教师培养成党员和21名党员教师培养成教育教学骨干的目标。

5、加强师德师风建设。党委组织教师认真学习教师职业道德规范，选树好一批师德典型，坚决反对有偿补课、在培训机构兼课等有违师德师风等行为，营造好风清气正的政治生态和和谐的教育生态。

6、发挥“头雁”效应。领导干部要发挥敢于担当负责、敢于以身作则的作用，形成“头雁”效应,感染和带动广大干部见贤思齐，将作风建设进行到底。

7、落实民主集中制等各项管理制度。完善和落实民主集中制等各项制度,坚持“三重一大”事项集体讨论,按照民主集中制原则作出决定。

8、重视意识形态工作。深化落实教育系统意识形态责任制、网络意识形态工作责任制和网络安全工作责任制。突出党的领导核心作用，坚持党管意识形态，把握正确办学方向，牢牢掌握意识形态工作主动权和领导权，培育和壮大学校主流价值，突出正面宣传引导。

9、严格落实全面从严治党主体责任。学校党委发挥好从严治党主体责任作用，加强党支部建设，凸显党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，使每一名党员干部做到情感上热爱党、思想上拥护党、行动上服从党，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

（二）教师队伍建设方面

1、进一步加强教师职业理想教育，建立健全教师培养与成长激励机制，通过学历培训、带教、教师专业发展规划与名师指导与专家引领等途径，打造一支师德修养高、专业素质好、教育理念新，胜任学校教学改革需要的师资团队。

2、实施奖惩激励、学分管理、跟踪督导、名校联谊等制度，努力提升教师专业成长动力，逐步建立专家长期指导制度，打造书香校园。

3、充分发挥骨干教师的引领辐射作用，实施“三有工程”（有任务、有考核、有奖励）。

4、大力推进青年教师教学素养大赛等活动，丰富和发展“青蓝工程”，充分发挥骨干教师“传帮带”作用，加大对青年教师培训力度，培养优秀青年教学人才。

（三）校园文化建设方面

1、加强校园文化建设的领导。学校党委、行政干部是校园文化建设的领导者和指导者。要将校园文化建设纳入学校事业发展的总体规划，定期研究校园文化建设工作，积极解决建设中的实际问题。

2、加强校园文化建设的组织。成立校园文化建设领导小组，负责校园文化建设的统筹、检查、督促和落实。政教处是校园文化落实的第一责任人，要按照学校校园文化建设的统一要求，制定校园文化建设的实施细则及每年度工作目标和措施，精心组织，抓好落实，积极构筑与学校整体文化相适应、特色鲜明的无中文化。

3、加强校园文化建设的保障。不断完善校园文化建设的政策措施，加大校园文化建设的投入，校园文化建设的经费纳入学校年度预算，对推进校园文化建设的先进单位和先进个人予以表彰奖励，并把干部、教师、职工在校园文化建设中的表现情况，纳入教职工年度考核、干部评议的重要内容确保各项工作顺利开展。

（四）德育工作方面

1、建设一支高素质、高水平、高品位的德育队伍。

（1）针对我校班主任年龄结构偏大、理念落后等现状，学校采用自主学习、经验交流、外出学习等方式加强对班主任的培训，培训重点是进一步更新班主任观念，正确把握学生的主体意识和班主任的主导地位，学习借鉴适应时代要求的班主任新思想，新观念，新做法，努力使班主任教师具有适应现代教育的理念和能力，追求高效高质的育人工作。

（2）学校要求每位班主任每年自学一本班主任工作方面的书籍；认真做好班主任工作经验总结——写一篇高质量教育叙事并相互借鉴交流。

（3）成立德育课题组，开展德育科研课题的研究工作，通过课题的研究，促进学校德育工作整体水平的提高。

（4）总结提炼我校班主任的班级管理方法，组织班主任认真总结自己多年来在班级管理当中积累的成功的管理方法，体现以学生为主体，教师为主导的思想，撰写管理经验总结、专题论文、案例等。

（5）学校分年级组织实施公开主题班会，提高班主任德育工作水平。

（6）要求每位任课教师都要通过课堂教学实施德育。积极拓展德育途径，把德育寓于各学科教学，把学科教学的科学性与思想性，教书与育人有机的结合起来。

2、落实养成教育，培养学生的自我教育能力，增强养成教育实效。

（1）继续使用“德育量化（打分）考核”的学生管理方法，发挥德育量化考核在学生习惯培养中的作用，促使学生从他律到自律，实践证明, 德育量化考核是帮助学生完成从他律到自律的转化，培养学生自我教育能力的有效措施。

（2）继续开展“先进班集体”“优秀学生干部”“三好学生”评选活动，形成正确的导向。

（3）利用主题班会、国旗下讲话、黑板报、校宣传栏、校电子显示屏，校公众号等多种媒介对学生进行养成教育。

3、加强学校与家长的联系，进一步提高家委会的德育作用。

（1）继续实行家长委员会例会制度，听取家长对学校工作的意见和建议，接受家长的监督，努力争创人民满意的学校。

（2）继续办好每学年2-3次的家教讲座，为家长配合学校的养成教育工作提供方法上的帮助。

（3）开展科学教子好家长评选活动，给家长举办多种形式的学习研讨交流活动，提高家长的科学育子水平。

（4）加强学校与家长的沟通与联系，积极主动争取家长对学校工作的支持与配合。

（5）继续做好教师家访活动，密切学校与家庭的联系，了解情况。

（五）课程建设方面

1、国家课程必修和选修内容在达到其规定的基本要求的基础上将目标适当调高，按照学校、教师、学生教育教学的实际，合理调整必修、选修科目或模块的教学顺序，以保证、提高教学效益和质量为目标。对实施过程作适当创新，对评价方法和标准作适当改进，以使新课程的实施更符合学生及学校的实际，更有力地促进学生自主有效学习和教育质量的提升，更好的促进学生及学校的健康可持续发展。

2、本着开发与规范化管理相结合原则，力争多开发、开设校本课程。要根据教学实际进一步修订完善。要通过合理规划指导，对落实情况和结果进行调研和反馈。继续进行校本课程的再开发并逐渐形成特色课程，使校本课程教材与各学科知识点相结合形成合理的知识结构。

3、整合校内课程和校外课程，结合德育教育开展社区服务工作，充分利用学校创建的新课程综合改革实践基地，开展积极有效的劳动教育。培养学生的动手能力，培养学生的劳动习惯。将学科课程中所学的知识和活动课程整合，积极引导学生开展研究性活动，进行课题研究。拓展学生的视野，为学生的探究增大空间。

4、在课程开发和实施上充分发挥学科组的集体优势和教师专业特长发展。有效发挥芜湖市级三名工作室主持人、学科带头人、骨干教师的引领作用，加快特色学科建设，实行“引进来”与“走出去”相结合的战略，加大教师培养培训力度，调动现有教职工的积极性，在资金上适当予以倾斜。

5、进一步加强对新高考选科走班的研究，进一步完善校内选科分班方案。在充分考虑新高考方案的导向和学生发展实际的前提下，做好学生的选科指导；尤其要注重对不同层次学生的分类指导。

（六）教学教研建设方面

1、教学方面

（1）构建和谐的师生、生生关系。

教学过程要从关注课堂教学中的人际交往入手，以提高教学质量为目标，强调师生之间建立平等、和谐、合作的关系。教师与学生，学生与学生之间的交流要按着民主、平等、尊重、真诚的原则并以征求意见的方式进行。

（2）教学难度要求的定位要适当。

根据“最近发展区”原则组织教学，按照教师“做学生不能做的事，教学生能学会的东西”的具体要求，努力让“教学走在学生发展的前面”，使学生从“最近发展区”由他人帮助学习始，最终实现将“最近发展区”转化为新的“现有发展区”目标。助力学生学习方式的转变。

（3）引领学生形成自主发展的目标。

学校将“主动学习、深入学习、超越学习”作为引领学生形成阶梯式自主发展的阶段性目标，通过三年努力逐步形成关于自主学习的三个不同阶段的培养方案，引导学生学会自主学习。各年级开始研制包括目标、措施、评价等内容的“自主发展”培养方案，引导学生学会自主学习。

高一年级主动学习，学会主动规划、主动实践、主动反思，实施从被动学习向主动学习的转化。指导帮助每一个学生尽快熟悉高中学习内容要求，量身定制个性化学习方案，科学把握合理学习起点，积极调整学习方法，在不断获得成功的体验中激发学习积极性，尽快完成从初中到高中的过渡。

高二年级深度学习，学会深入联系、深入方法、深入本质。教师在教学设计过程中注重教学策略的选择，不断激发学生的批判性思维，积极使用过程性评价，引导学生探索深入学习的途径、方法，促进学生实现认知结构的重建、学习策略的优化、思维品质的提升，让高二学习的“平原期”一样充满活力。

高三年级“超越学习”，学会超越书本、超越教师、超越自我。教师要引导学生通过强化反思意识，学会从重积累到重概括，从重应用到重迁移，从而达到螺旋式上升的境界。高三学习不应机械重复，而应更加自觉主动，更加重注探究，更具有人格完善、创新创造的倾向和特征。

（4）进一步加强教学中各基本环节的管理。

在“三新”背景下，教师要以课程标准为据，在宏观上了解新教材的安排意图，做好创造性的“用教材教”。各教研组、备课组要适时组织有关“大单元教学”的系列研讨活动。要围绕课堂教学改革的思想，明确“改”的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值，出现新的局面。练习与辅导要做到三个及时：即及时认真地批阅，及时发现问题，及时进行补充练习和帮教。作业布置的量要适当，提倡分层布置作业，作业批改、反馈要及时，针对学生出现的不同情况要有相应的针对性的评语。

2、教研方面

（1）依托新课程、新教材、新高考，持续推进深度学习、高效课堂建设、信息技术与教学深度融合，开展大单元、主题式教学，探索基于学科核心素养的深度学习，提高课堂教学效能，促进学习方式与学习目标的高匹配，不断深化学科核心素养导向的教学改革。

（2）积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重加强课题研究、项目设计、研究性学习等跨学科综合性教学，精研课程内容，改进和丰富教学方式。提高作业设计质量，开展单元教学视域下的作业设计研究与实践，切实提高学生各学科核心素养。

（3）积极推广应用优秀教学成果，推进信息技术与教育教学深度融合。提高传统实验室、创新实验室、学科教室、校园科学馆、公共自主学习空间等不同学习空间的利用率，加强教学研究和指导。

（七）校园基本建设及后勤保障方面

1、增加人文和自然景观，尽快完成逸夫楼前广场，天敏楼天井，教学区东边植物园、桃园，南大门，新食堂门前，教师公寓前荷花塘等地景观改造。尽早将老年大学和翠竹园旧址纳入规划，建成学生劳动实践基地。

2、努力推进二期改扩建工程如期竣工。

3、努力争取省、市两级加大经费投入，确保县中生均公用经费足额拨付到校。

4、实施好国家助学金和免学杂费政策，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。

5、努力争取人力资源社会保障部门的支持，完善县中教师待遇保障和激励机制。

6、举办百年校庆，谋划学校发展。

六、学校发展保障措施

（一）组织保障

加强学校党建工作。学校党组织要充分发挥政治核心作用，全面贯彻党的教育方针，改进思想政治工作，加强对学校教育教学改革的监督保障。积极推进学习型党组织建设。充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用。党政齐抓共管，确保发展规划有序推进。

各科室、各年级部、各教研组要依据学校五年发展规划的目标任务，结合自身实际制定和完善本部门规划、计划，构建以学校五年发展规划为核心，各专项规划为主干，各科室、各级部、各教研组具体规划为支撑的安徽省无为中学五年发展规划(2022年—2026年)体系，并制定任务书、明确时间表、落实责任人，确保任务目标落实。各科室、各级部、各教研组要紧扣学校五年发展规划，强化与学校规划衔接，保障计划的可操作、可量化、可监督、可考核。

（二）制度保障

完善学校内部治理结构。建立健全教职工代表大会制度和家长委员会制度，形成决策、执行、监督相对分离、相互制约的运行机制。教职工职务（职称）评聘、考核、奖惩办法以及与教职工利益直接相关的重要规章制度经教职工代表大会讨论通过后实施。

（三）管理保障

加强学校领导班子建设，不断提高领导干部把握方向、谋划战略、促进发展、推动改革、化解矛盾的能力；加强中层干部队伍建设，健全培训制度以及干部评价考核和激励机制，加强教研组长、备课组长和班主任队伍建设。

（四）经费保障

严格执行国家财政资金管理法律制度和财经纪律；建立科学化、精细化预算管理机制，提高预算执行效率；加强学校财务会计制度建设，完善经费使用内部稽核和内部控制制度；加强学校国有资产管理，建立健全学校国有资产配置、使用、处置管理制度，提高使用效益；规范学校收费行为和收费资金使用管理；坚持勤俭办学，严禁铺张浪费，建设节约型学校。