城东小学五年办学发展规划（2020年—2025年）

一、现状分析

我校地处福渡镇中心，地域优势明显，办学以来，在党的教育方针指引下，在各级领导的关心与支持下，通过全体教职工不懈努力，学校在探索全面实施素质教育和创建特色教育方面，取得了一定的成效。

㈠、有利条件

1、生源优势。我校地处镇中心，随着国家科教兴国战略的实施，城镇家长对教育的重视程度相对于农村小学而言要高，城镇儿童所接受的学前、家庭教育比其他学校儿童要优。

2、教学改革意识较强。近年来，学校坚持以探索新课改为主要内容的教学改革，优化课程配置、探索信息技术与课程的整合以及确立现代教学理念等一系列实践，取得了一定的成效。

3、特色教育目标明确，工作扎实，实效明显。近年来我校开展了美术、舞蹈、象棋、器乐等12个兴趣小组，。校风校貌有了显著的改善，为进一步实施素质教育创造了有利条件。

4、学校师资队伍总体比较稳定。教师敬业爱岗、务实上进，专业基础也比较扎实。各学科的教师积累了一些教学经验，具有勇于探索、勤于实践的品质。

㈡存在问题

1、校园面积小、办学条件较简陋，教室不足，没有电子备课室、语音室，各种配套设施不齐全。

2、师资队伍整体素质还有待提高。如何在青年教师队伍建设中迅速培养一批观念先进，师德高尚，业务过硬并有一定影响的骨干教师，亟需加以重视。

二、目标定位

根据教育局发展规划的总体要求，促进教育均衡发展，牢固确立“善待每一位学生，相信每一位学生，成就每一位学生”的办学理念，精心打造人文校园、书香校园、活泼校园，走“出名师、育名生、塑名校”的可持续发展战略，让师生在富有创造性的教育教学活动中得到主动和谐发展，把学校办成环境优、师资强、质量高、有特色的现代化学校。

总体目标：坚持“质量立校、教研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益。以创建现代名校为目标，以形成特色为突破，以全面发展为根本，扎实开展课程改革，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的示范学校。

一年目标：强化学校的“三风”建设，创建“文明、乐学、求实、创新”的校风，“博爱、严谨、创新、奉献”的教风，“爱校、文明、乐学、创新”的学风；建立能适应新一轮课改的教育教学管理制度，形成科学性、主体性、民主性、发展性、自主性“五性”结合的教学格局，达到教育教学秩序规范、充满活力，学生行为习惯良好、奋发上进，校园环境优美、富有人文气息，教育质量稳步提高、力争上游，确保顺利通过义务教育阶段学校均衡发展评估。

三年目标：进一步完善学校的基础设施和教学仪器设备；建设“突显特点、活泼健康、积极向上、激励进取、展示自我”的校园文化，创建优良的育人环境；建立学校教育教学“四大基地”，即红领巾演播基地、红领巾读书基地、红领巾绿化基地、电脑小能手培养基地，发挥其育人作用；创建符合本校实际的、能够形成一定规模与社会影响的、能够人人参与持之以恒的特色活动项目；积极创建“文明学校”、“课改先进单位”、“平安校园”等。

五年目标：创建镇小办学特色，形成品牌板块。建设以走廊文化、墙上文化、班级文化、“校园之星”文化、演播文化、艺术文化、人文文化为特点的浓厚的校园文化氛围，使校园环境达到潜移默化的育人作用；传承

艺术文化；通过五年的努力，在创建目标和素质教育诸方面，形成鲜明的特色和完备的操作系统，办成“师生高素质、教学高质量、文化高品位”的现代化学校。

三、主要措施

㈠、以人为本，构建和谐管理模式

1、全校教师必须讲普通话，使之成为学校工作语言，上岗的教师必须持有普通话等级证书，语文教师必须达到二级甲等。

2、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，力争使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

3、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话和书写规范的文字，不得写简化字。要使普通话之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。

4、加强班子队伍建设。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的干部队伍。班子成员要树立全局、合作、服务、责任和榜样意识以及超前意识、到位意识和科学创新意识，要以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，形成一个“理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好”的强有力的领导集体，不断提升管理水平，提高办事效率。

5、构建现代学校管理体系。坚持以人为本，倡导“研究先于决策，服务大于领导，协调多于控制，观念重于方法，环境优于制度”的管理理念，构建现代学校管理体系，形成以“落实目标责任”为核心，以“规范管理、目标管理、民主管理”为主要内容，以“科学、民主、高效、和谐”为基本特征的、科学高效的岗位目标管理办法；形成科学的考核、评价和激励等方面的管理机制；坚持以法治校、以情育人，构建人文校园，充分调动全体教职工的工作积极性、主动性和创造性，提高师生校园生活质量。通过科学规划，建章立制，有效管理，使学校管理水平有大的飞跃，形成切合我校实际的管理特色和管理理论，力争创建县级示范小学。

6、推进人事制度改革与创新。真正把校长负责制、岗位责任制、考核奖惩制落到实处。按教育局的部署和要求，积极稳妥地搞好学校内部人事制度改革，引入竞争机制，实现学校管理的科学化和民主化，逐步优化教师队伍结构。

7、营造良好的校园文化氛围。营造“绿化、美化、净化、艺术化、教育化、人文化”的校园环境；营造“文明、和谐、拼搏、创新”的校园文化氛围；营造“博爱、民主、严谨、合作”的教师工作氛围；营造“乐学、自主、活泼、奋进”的学生学习气氛；倡导“求知、敦行、立志、报国”的校园精神；注重内奠基础，外树形象，打造人文校园、书香校园、活泼校园。

㈡、狠抓队伍，锤炼师资综合素质.

以提高教师队伍整体素质为着眼点，以提高教师的师德水平和业务能力为中心，以培养骨干教师和学科带头人为重点，树立现代教育观念和教育思想，健全奖惩机制，建立一支适应新形势下教育教学要求的新型教师队伍。

1、加强师德教育。开展丰富多彩的师德建设、敬业精神教育的主题活动，牢固树立现代教育的思想和观念，大力宣传和推广师德先进典型，完善师德评价制度，期末对教师的师德进行全面的、综合的评价，每年推出1-2名师德先进典型，通过召开现场展示会、演讲报告会等形式对先进典型加以宣传和推广，形成“领导当楷模、党员做示范、教师创榜样、学生树形象”的良好德育氛围。

2、实施名师工程。以“名师工程”为载体，以业务培训为关键，建立教师业务进修制度，加大校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平；建立教师外出学习交流制度，组织教师参观一流学校、拜访一流名师、学习一流经验，以达到“采百花之蕊，酿自家之蜜”的目的；不断完善教师苦练内功的教学比武制度，通过开展优质课比赛、说课竞赛、课件制作比赛等教师岗位练兵活动，强化教师基本功，使教师具有良好的知识素养、理论修养和扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。在三年内确保60%的教师能胜任县级公开课、观摩课、示范课教学，培养省、市、县级教学骨干、学科带头人。

3、建设骨干队伍。以学科带头、骨干教师为龙头，开展以构建素质教育教学模式为主要内容的校本教研活动，鼓励教师积极撰写论文，争取每年在县、市、省、国家级的刊物上发表论文的教师达总数的20%左右。培养学者型、专家型教师，要求教师能根据学科特点、教育对象，在学校统筹规划下，承担相应的教育科研任务，每年确定1-2项科研项目。

4、加强进修培训。加强信息技术的研究和培训，鼓励和提供条件让教师学习各种现代化教学手段的操作技能，要求每位教师在2年内熟练掌握现代化教学技术，45岁以下的全体专任教师五年内能够熟练运用现代教学手段进行教学，达到中级计算机操作技能的考核要求；能根据教学需要自行设计各种辅助教学课件；能掌握网络知识，自由地上网交流、获取信息；能充分利用学校现有的设施资源、网上教育资源和信息技术手段，借助校园网熟练地进行计算机辅助教学，进一步强化信息技术的功能效益，优化教学方法、丰富教育内容。

㈢、深化课改，提高教育科研水平

学校要以新课改为契机，坚持课题研究“从实践中来、到实践中去”的原则，强化课题建设，吸取教研科研一体化的成功经验，建立高效的教育教学运行体系，使课堂有人文精神、生活气息和感性经历，并不断总结新课改课堂实践的理性经验。

1、树立科学的教育观念。进一步明确课程标准的设计思路，新课改目的、意义、要求与实施办法，把教师的思想统一到新一轮课改的认识上来。转变观念，树立现代教育理论指导下的价值观、人才观、质量观，提高对规范化教学管理的认识，积极探索课堂教学新模式、新方法，形成“围绕课堂抓考核、围绕质量抓教研、围绕科研抓提高、围绕特长抓竞赛”的工作特色，使实施新课程与提高质量有机地结合起来。

2、加强教学目标管理和教学过程管理。建立以校为本的教学研究制度，注意教师的创造性劳动，教师角色的转变，每位教师要研究教学过程与方法，不断形成自己的特色与个性。通过教代会、校务会等形式，广泛建立民主的、科学的、和谐的，教师、学生、家长共同参与决策的教学管理机制，加强监督，充分调动教师的积极性。将教师的教学研究、教改实验、课堂教学和校本课程的开发、现代教育水平以及师生关系等纳入考评内容，做到真抓实干，杜绝形式。实施全面质量监控，形成规范的质量监控的分层负责、分层管理（教师自控、教研组互控、学校调控、社会协控）。强化督查评估力度，基本实现课堂教学最优化，确保各科教学质量的稳步提升。

3、加强课题研究。不断完善教研与备课制度，提高教师的教学研究能力。一是学校将进一步完善与健全课题研究、教学研究制度；二是通过开展各级的课题研究，不断提高我校课题研究的水平与能力；三是广泛吸收青年教师参加课改实验，让一批朝气蓬勃锐意创新的年轻教师脱颖而出，增强教师队伍活力；四是多学科、多层面地开展教学研究活动，通过活动与研究，不断培养教师的教科研能力、总结与撰写能力、，力争各学科有不同级别的学科带头人。加强教研组建设，逐步形成立体型教研工作机构，形成造血型的教研工作模式，把学校的各类有关教学信息传递给教师，为课堂教学提供服务指导，通过教研组全体组员的教学观念、知识、技术的更新，使教研工作规范、创新、有效。

4、建立、完善科学的教学评价体系。坚持客观、全面、公平、有效的原则，对教学管理中的各层面实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对评价、相对评价、自我差异评价。建立“关注全体、师生平等交往、师生与生生积极互动、共同发展、注重过程与方法、情感、态度及价值观”的课堂教学结构的评价。

㈣、面向全体，促进学生全面发展

1、深入改革学生管理制度。以培养“会做人、会求知、会劳动、会健体、会审美、会生活、会创造”的高素质现代人、文明人为育人目标，对新形势下德育工作的地位、内容、方式、方法、途径、层次等问题进行探讨，不断完善一套重视流程管理、讲究实效的学生管理制度。充分发挥家长学校的作用，建立学校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，为学生营造健康的活动空间。构建学生发展性综合评价方案，通过观察、交流、测验、实际操作、作品展示、特长表演等，对学生进行全面评价，评价内容涉及校内外，涉及德智体等各个方面，贯彻全过程。注重学生学习习惯与学习态度的评价，建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程，科学分析学生的学习成效，淡化分数评价意识，注重学生个体成绩发展过程的评价、能力形成的评价、学习方法与学习效率的评价，要求学生能比较客观评价自己，正确对待他人评价，善于根据评价调整自己的行为。加强家长学校与社区德育工作站的建设，积极通过家长学校与德育工作站各项活动，宣传学校工作，积极取得家长与社区对学校各项工作的支持与理解，共创学校佳绩。

2、加强学生的思想道德与养成教育。认真学习、宣传、贯彻《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生守则》、《小学生行为规范》和《公民道德纲要》，以开展多种形式活动，进一步加强学生的思想道德教育、行为规范的养成教育，在学生中扎实开展社会主义荣辱观教育活动，牢固树立社会主义荣辱观。通过开展文明班级、读书笔记、艺术节、科技宣传月、学雷锋等系列教育活动，培养学生良好的行为与文明习惯。充分发挥少先队组织的作用，积极有效地开展书香校园、大手拉小手、雏鹰行动、研究性学习、学雷锋见行动、社会实践等丰富多彩的少先队教育活动，不断陶冶学生的情操，培养学生热爱自然与祖国的思想，培养学习探究与体验的热情。

3、大力开展丰富多彩的教育活动。以爱国主义教育为主线，以地方的旅游、德育基地、乡情教育、地方文化等教育资源为载体，以培养爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的民族精神为目标，广泛开展形式多样的教育活动。营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，展示学校精神风貌。开展争创“文明班级”、“优秀班级”等系列活动，引入竞争机制，创造良好的学风、和校风。把优美的环境设施与校风、班风、学风的培养、学校的办学理念、目标结合起来，促进教育资源建设与内涵发展的有机整合。

4、认真抓好学生的法治教育。积极开展法治安全教育，不断提高学生的法治意识和安全防范意识。以《社会治安条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》教育，交通安全教育，消防教育，游泳安全教育等教育，食品卫生教育为重点，根据季节特点，有重点地举行活动，确保学生安全健康成长。

5、引导学生实现学习方式的根本转变。注重培养学生浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的课堂教学模式；培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力；养成经常反思的习惯，不断改进自己的学习方法。积极开展小制作、小发明等科技创新活动、综合社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

6、关注学生的心灵世界，树立正确的人生目标，把心理健康教育与思想品德教育有机结合起来，持之以恒，充分发挥心理健康教育的教育效应，帮助学生形成自信、自尊、自强、自律、勤奋的健康心理。设立心理健康辅导室，开展心理健康咨询活动，对学生成长过程中的心理问题或心理障碍进行解答和帮助，培养学生参与竞争的勇气和面对挫折的心理承受能力。

㈤、拉动项目，打响办学特色品牌

加强特色学校建设，是加强学校内涵建设的必然要求，是提升学校品位的重要举措。打造学校特色品牌，努力在内涵建设上求发展，以赢得师生、家长及社会的广泛认可。

1、施行五个特色建设策略，即：以营造氛围来推动特色建设；以教育科研来支撑特色建设；以师资建设来保障特色建设；以课堂教学来彰显特色建设；以课外活动来丰富特色建设。

2、以素质教育为主旋律，以课堂为主渠道，以基地为依托，推展多元化教育，扩大美育效果，真正收到以艺辅德，以艺增智，以艺滋体，以艺怡美，以艺补劳的整体效果，培养学生学习文化的兴趣，用文化艺术点燃当代少年儿童的心灵，全面构建“优势+特色”的名牌学校。

3、充分挖掘教育资源，立足学校实际，扬长避短，选准特色项目，采取有力措施，逐步形成艺体、信息教育或其它方面的办学特色。一是提升办学特色层次。二是扩大办学特色领域。根据时代要求和本校的实际，使更多方面成为我校办学特色。

㈥、改善条件，打造人文精品校园

我校目前基础设施离实施素质教育、实施新课改的要求差距较大，自然、体育、音乐、美术、信息技术、科技教育设备、校园网络等设备和建设相对滞后，完善我校的硬件设施建设，添置各种仪器设备的任务还相当艰巨。学校将设法在资金困难的情况下，通过多渠道集资的办法，在五年中逐步改善办学条件的力度，不断完善基础设施建设，并在此基础上努力实现办公无纸化、备课电子化、教学网络化、家校联系一体化，营造高品位的校园文化，创造良好教学环境，使我校整体办学条件居于全镇乃至全县一流水准。

潮平两岸阔，风正一帆悬。新的五年，福渡中心小学全体教职工将克难奋进，争创办学一流佳绩；与时俱进，续写镇小辉煌篇章。

2024年9月3日