同课异构展风采，思维碰撞促提升——记我市高中信息技术同构异课教学研讨活动

为全面提升我市高中信息技术学科建设水平，优化高中信息技术课程教学活动设计与实施策略，切实提升课堂教学质量与效益，5月19日下午，无为市高中信息技术学科同课异构教研活动在无为二中顺利开展。参加本次活动的有市信息技术中心组成员和全市各高中信息技术教师,本次活动由无为市教育局教研室信息技术教研员丁青松老师主持。

本次“同课异构”的授课内容为广东教育出版社高中信息技术必修 1《数据与计算》的 4.4 “运用循环结构描述问题求解过程”（第 1 课时）。第一节课由襄安中学项敏老师执教。课堂伊始，项老师以太阳东升西落、一日三餐等日常生活中常见的循环现象切入，引导学生梳理重复问题与循环的对应关系，自然导入本节课的教学重点for 循环。在教学过程中，项老师先让学生明晰程序执行的基本流程，掌握循环结构的特点；随后以“笔记本购买问题”这一项目任务为主线，带领学生在完整的问题解决过程中，逐步学习并掌握 for 循环的语法格式，以及 range（）函数的使用方法。第二节课由无为二中吕习钱老师执教。吕老师的课堂教学围绕“绘制正多边形”这一项目问题展开，以“分析问题--设计算法--调试、运行程序” 这一计算机解决问题的一般步骤为主线，将项目问题拆解为三个任务，让学生在完成项目，体验运用循环结构解决实际问题的过程中学习新知、锻炼学生上机实践操作能力，同时培养学生的自主探究能力、逻辑思维能力和团队合作精神。

在说课环节，两位老师分别从教材分析、学情分析、项目目标、重难点、项目实施过程等方面阐述了自己的教学设计思路，并进行了有效反思。随后与会老师对两节课进行了精彩的点评，既肯定了优点，也指明了不足，并给出了改进的意见。最后无为市教研室信息技术教研员丁青松老师作总结发言，他首先对两位老师的课堂教学给予了充分的肯定，并建议后续教学中进一步强化算法思维可视化引导，优化分层任务设计，加强跨学科情境融合，持续深化循环结构教学的创新性与实效性，为计算思维培养探索更多路径。

本次活动通过多维度的课堂展示与深度研讨，为循环结构教学提供了可借鉴的范式参考。参与教师纷纷表示，将把研讨成果转化为教学实践，在“双新”背景下持续探索计算思维培养的新样态。