聚焦“数与代数”，聚力“协同教研”——无为市基于“数与代数”领域的协同教研观摩研讨暨校本教研经验分享活动圆满举行

5月16日，无为市基于“数与代数”领域的协同教研观摩研讨暨校本教研经验分享活动在无为市绣溪小学顺利举行。无为市小学数学学科教研指导组成员、学科中心组成员，市直、驻城小学、各中心校教师参加，通过教学观摩、经验分享、交流研讨等多种形式，进一步深化对新课标的理解，突出市、片、校三级教研体系中校本教研的主体作用。

课堂教学环节，3位执教老师精心准备，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，她们研习教材、用心备课、潜心磨课，呈现出精彩的教学盛宴。

无为市绣溪小学李芳芳老师执教的《认识一个整体的几分之一》，采用磁性桃子图片、动态课件演示等，将抽象的分数概念可视化。特别是通过将6个桃平均分成2份、3份的对比操作，学生能够清晰观察到每一份的分数与平均分的份数有关，与桃子的总数无关的核心概念。学生在具体情境中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。在引导学生利用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，培养学生抽象概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。

无为市绣溪小学何彻群老师在《多边形的内角和》的教学中，以“自主探究、合作交流”为核心，引导学生通过观察、操作、推理发现多边形内角和规律。从三角形内角和及验证方法中，唤醒学生已有认知，学生将量一量、剪拼等经验迁移到四边形探究中，实现知识的正向迁移。从四边形到五边形、六边形，再到七边形、八边形，逐步引导学生经历“猜想—操作—验证—归纳”的探究过程。尤其是在分割多边形的环节，强调“有序分割”，帮助学生建立逻辑思维，逐步抽象出“边数-2”与三角形个数的关系，最终推导出通用公式，有效培养了学生的归纳推理能力和空间观念。

严桥镇坡坝小学陈赛飞老师执教《加法交换律和加法结合律》，陈老师引导学生用不同方法解决生活中实际问题，学生在比较不同解法之间，体会“变与不变”的道理，感受运算律的现实背景，通过举例验证，逐步抽象，形成对运算律的理解，通过符号化的表达，学生体验规律的过程演变，得出数学结论。在陈老师的启发下，孩子们思维活跃、积极发言，他们仔细观察，认真归纳总结，课堂氛围非常活跃。

课例展示结束后，绣溪小学教科室副主任李晓杰老师作了题为《深耕教研促成长，共研共思提质量》校本教研工作经验分享。从李老师的经验分享中我们感受到绣溪小学校本教研在学校核心文化“乐水天成，水韵润心”的引领下，有条不紊有序开展了一系列聚焦核心素养、发展学生能力的教研活动，从教学常规到青年教师基本基本功大赛，从“无生课堂”到“说课”，从师生共读到课题研究、作业设计……探索高质量的校本教研模式，追求“求实务本”的校本教研活动范式。

经验分享后，绣溪小学党支部书记、校长万斌致辞。万校长对所有参加此次活动的专家和教师们表示热烈的欢迎，对基于“数与代数”领域的协同教研观摩研讨暨校本教研经验分享活动成功开展表示热烈祝贺，并表示绣溪小学愿意为教师相互学习、相互交流、共同提高提供一个平台。

交流研讨活动中，与会教师积极参与，畅所欲言。大家围绕展示课的教学设计、课堂生成和教学效果等方面进行了热烈讨论，在探讨中，享受着智慧的碰撞，分享着各自的教学经验和心得，并提出了宝贵的建议。

最后，无为市教研室张悦嬛老师、学科中心组鲍晓树老师做了精彩的点评和理论指导。

现场活动后，全市小学数学教师登录芜湖智慧教育平台观看教学录像，开展听评课研讨活动。

此次活动，为老师们提供了互观互学、交流研讨的机会，教师们共同探讨教研的新思路，分享了彼此的经验与智慧，为全面提高教学水平和教研质量奠定了坚实的基础。