点燃阅读的炉火，锤炼精神的“钢铁”——无为市举行整本书阅读教学观摩研讨活动

6月4日下午，无为市整本书阅读教学观摩研讨活动在无为三中教育集团本部举行。全市八年级语文教师代表参加。活动由初中语文教研员钱之俊和八年级大组组长、无为三中钱勤敏老师主持。

课例展示

无为三中付菊老师执教课例《定心理之点，聚成长之光——<钢铁是怎样炼成的>整本书阅读教学（之六）》。展示课上，付老师设计大情境，由小爱的一封求助信导入。主体部分安排了三个学习任务，分别是：“家有少年初长成”，结合相关片段，让学生探讨少年保尔的成长外因、成长内因；“战士保尔说变化”，结合“菲金事件”剧本，品读细节寻找变化，深度探索变化原因，绘制保尔心智版图；“你的回信”，学以致用，让学生运用本节课所学内容回信迷茫的小爱同学。整节课跨学科整合了道德与法治和心理学相关知识，让学生在现实情境中，感受红色经典，观照自我，不仅加深了对整本书的理解，还得到了“心”的成长。

说课

三溪初中柳为为老师说课内容为《淬英雄之心 铸少年精神——<钢铁是怎样炼成>整本书阅读推进课》。她的说课稿立足于整本书阅读，从导读课到推进课，目标明确。以任务驱动，创设情境，通过分步推动教学活动、分层优化教学评价，探索以任务驱动阅读教学的实施路径，培养学生的核心素养，基于“文学阅读与创意表达”学习任务群，凸显语文学习的实践性，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，提高能力。

泥汊中心学校汪春燕老师说课的题目是《“你想活出怎样的人生”——<钢铁是怎样炼成的>整本书阅读推进课》。她尝试打破学科壁垒，以“你想活出怎样的人生”这一灵魂拷问为纽带，将这部经典革命文学作品与宫崎骏导演的动画电影《你想活出怎样的人生》进行跨学科对话，带领学生穿越历史硝烟与心灵迷雾，在比较与思辨中触摸不同灵魂对生命价值的回答，帮助学生在经典的厚重与艺术的灵动中，汲取力量，启迪智慧，为他们未来书写自己的人生篇章埋下思考的种子。

讲座

无为三中城北校区的李婷婷老师，针对整本书阅读教学实践，从课标的教学提示出发，结合自己的尝试与探索进行了主题为《跨学科学习视域下整本书导读策略探究》的微讲座分享。她以《钢铁是怎样炼成的》读后提升课为例，提出在具体实施上必须系统设计跨学科学习任务群，从教材本身寻找跨学科学习任务群的具体内容，在教学中融入跨学科思维，利用“活动·探究”、综合性学习板块开展语文跨学科学习，开展多维度评价等方面规范落实语文跨学科专题学习活动。

交流研讨

研讨中，无为三中周可学老师认为，语文教学对老师的要求更高了，要融合多学科、新理念个性化设计教学，使语文课堂百花齐放。无为三中城南校区谢红霞老师认为，付菊老师的课例目标明确，设计巧妙，通过大情境组织课堂教学，将整本书阅读课与心理健康、道德与法治等学科融合，文本解读功底深厚。昆山中心学校代松刚老师提出自己的思考，不同的文学体裁能否实行转换。最后，钱之俊作总结发言。他介绍了活动的目的和背景，分析了当前整本书阅读的现状，并提出建议：一是语文教师要带头读书，示范读书，不断提升个人综合素养，与学生一起推动整本书阅读。二是要推动整本书阅读全过程，确保导读和推进课课时，并强化全过程指导，让阅读真正发生。三是要多形式检验阅读成效，通过开展阅读分享会、编制手抄报、撰写读书心得等形式，确保整本书阅读教学取得实效。

（编辑：钱之俊）